Logopedie
kinderen
Mondfuncties
Afwijkende mondgewoonten
Afwijkende mondgewoonten zijn onder andere duimen, mondademen, verkeerd slikken en veel speekselverlies.
Deze mondgewoonten kunnen spraakproblemen als gevolg hebben. De afwijkende mondgewoonten worden dan ook meegenomen in de behandeling omdat zij het spraakprobleem in stand kunnen houden.
De afwijkende mondgewoonten kunnen ook leiden tot een afwijkende kaak- en/of gebitsstand. In die situatie werk ik samen met de tandarts of orthodontist.
Logopedie Appeltern werkt bij de behandeling van afwijkende mondgewoonten onder andere met de Oro Myofunctionele Therapie (OMFT). Deze oefentherapie oefent het sluiten van de mond en het slikken en het spreken met de goede tongbeweging. De resultaten worden wekelijks objectief zichtbaar gemaakt.
Spraak
Vertraagde spraakontwikkeling
De spraakontwikkeling van een kind is vertraagd wanneer een jong kind in de spraak duidelijk achterblijft bij leeftijdsgenootjes. Het kind spreekt (nog) niet of opvallend minder, in enkele woorden of in korte zinnen. De omgeving kan het kind niet goed verstaan.
Een vertraagde spraakontwikkeling kan samenhangen met andere problemen zoals gehoorproblemen of een algehele ontwikkelingsachterstand. Maar het komt ook voor dat een kind niet goed verstaanbaar spreekt zonder dat hiervoor een duidelijke oorzaak wordt gevonden.
Articulatiestoornissen
Bij slissen, lispelen of interdentaliteit wordt de /s/ klank vervormd uitgesproken. Een verkeerd uitgesproken /s/ klank maakt vaak dat ook andere klanken waaronder /z/ en /sj/ verkeerd worden uitgesproken.
Bij een nasaliteitsstoornis klinkt de spraak te veel of te weinig door de neus. Een nasaliteitsstoornis wordt veroorzaakt door het niet goed gebruiken van het gehemelte of door een medisch probleem zoals een aangeboren te kort gehemelte of een vergrote neusamandel. Ook kunnen kinderen onduidelijk spreken omdat zij met een hoog spreektempo, binnensmonds of zacht spreken.
Broddelen en stotteren
Bij broddelen en stotteren is het vloeiend spreken verstoord. Het zijn 2 verschillende logopedische problemen. De oorzaak van broddelen is anders dan van stotteren. De behandeling van het broddelen verloopt ook anders dan de behandeling van stotteren.
Klik hier voor de screeningslijst voor stotteren.
Opmerking: Wanneer een kind van 2 tot 7 jaar begint te stotteren kan de Screeningslijst voor stotteren worden ingevuld. De ouder of iemand anders uit de directe omgeving van het kind kan de lijst invullen. De score geeft aan of het wenselijk is om contact op te nemen met een logopedist.
Taal
Vertraagde taalontwikkeling
De taalontwikkeling van een kind is vertraagd wanneer een kind op taalgebied achterblijft of opvalt in vergelijking met leeftijdsgenootjes. Het kind begrijpt taal onvoldoende, maakt te korte zinnen of heeft een te kleine woordenschat.
Een vertraagde taalontwikkeling kan voorkomen met een vertraagde spraakontwikkeling. Een vertraagde taalontwikkeling kan ook samenhangen met andere problemen zoals gehoorproblemen of een algehele ontwikkelingsachterstand. Als er naast de vertraagde taalontwikkeling geen andere ontwikkelingsproblemen zijn noemen wij de achterstand in de taalontwikkeling een TOS. TOS staat voor Taalontwikkelingsstoornis.
Opmerking: De SNEL-vragenlijst bestaat uit 14 vragen. Met de SNEL krijgt u inzicht in de taalontwikkeling van uw kind. De SNEL-vragenlijst is nog niet uitgetest op grote groepen kinderen. Wetenschappers weten nog niet precies of de conclusie bij alle kinderen klopt. Om te bepalen of de taalontwikkeling van uw kind goed verloopt, is daarom de mening van een deskundige (consultatiebureauarts/verpleegkundige of logopedist) altijd belangrijk en doorslaggevend.
Gehoor
Gehoorproblemen
Een kind leert spraak en taal door te luisteren naar zijn omgeving en door het voorbeeld van zijn omgeving te imiteren. Als een kind minder goed hoort is een kind hier echter onvoldoende toe in staat.
Soms wordt een kind met een gehoorprobleem geboren. Bij meer kinderen komen tijdelijk middenoorontstekingen voor. Als een kind in de eerste levensjaren regelmatig middenoorontstekingen heeft gehad waarbij het kind minder goed hoorde, kunnen er uitspraakproblemen en taalproblemen ontstaan.
Tijdens een logopedische behandeling kan een medische ingreep, zoals het plaatsen van trommelvliesbuisjes of het verwijderen van amandelen bij kinderen met terugkerende middenoorproblemen, noodzakelijk zijn. De KNO-arts voert deze ingreep uit.
Auditieve informatieverwerkingsproblemen
Bij een auditief informatieverwerkingsprobleem is het gehoor goed, maar zijn er toch problemen met het verwerken van de gehoorde taal. Problemen met de auditieve verwerking kunnen gevolgen hebben voor de communicatie en het leren op school. Daarnaast zijn er vaak andere problemen zoals snel afgeleid zijn en wisselend reageren op taal.
Verschillende luistervaardigheden spelen ook een grote rol bij de leesvoorwaarden en het leren lezen en spellen. Kinderen van groep 2 moeten een aantal luistervoorwaarden beheersen voordat ze naar groep 3 gaan. Kinderen in groep 3 moeten enkele luistervaardigheden beheersen om te leren lezen en spellen. Voorbeelden hiervan zijn het ‘hakken’, het ‘plakken’ en rijmen. Kinderen met auditieve informatieverwerkingsproblemen maken zich deze voorwaarden met meer moeite eigen.
Adem en stem
Heesheid
Bij intensief of verkeerd gebruik van de stem kan de stem hees of schor worden. Iedereen heeft wel eens last van de stem, bijvoorbeeld na een verkoudheid of na een feestje. Deze stemproblemen gaan weer over.
Wanneer de stemproblemen blijven bestaan wordt spreken steeds vermoeiender en moeilijker. Bij functionele stemproblemen wordt de stem verkeerd gebruikt of misbruikt (door bijvoorbeeld roepen en door stemmen te imiteren). Bij organische stemproblemen zijn er afwijkingen van de stembanden zoals stembandknobbeltjes, poliepen of een stembandverlamming.
Met logopedie kan ook aandacht worden besteden aan de ademproblemen en de eventuele stemproblemen bij astma en hyperventilatie.
Lezen, spellen en dyslexie
Taal- en luistervaardigheden
Bij (vroege) problemen met het uitspreken van klanken, de taal en de luistervaardigheden zoals hakken en plakken kunnen er problemen ontstaan bij het lezen en spellen. Hierdoor kan een kind in groep 2 moeite hebben met de oefeningen ter voorbereiding voor het lezen en spellen. Ook kunnen er hierdoor problemen ontstaan bij de start van het lezen in groep 3 en bij het voortgezet lezen vanaf groep 4.
Naast problemen met de techniek van het lezen kunnen er problemen ontstaan met het leesbegrip. Naast leesproblemen kunnen kinderen door onvoldoende inzicht in de klank- en woordstructuren ook problemen krijgen met de spelling. De logopedische behandeling van de klankvorming, de taal en de luistervaardigheden wordt vergoed door de zorgverzekeraar. Wanneer er vermoedens zijn van dyslexie adviseer ik in overleg met de leerkracht onderzoek te laten doen door een GZ-psycholoog of orthopedagoog die hier bevoegd voor is.
Ik heb extra scholing gevolgd op het gebied van lezen, spellen en dyslexie en ben geregistreerd in het register dyslexiebehandelaars van de Nederlandse Vereniging voor Logopedie en Foniatrie.
Indien uw kind na een dyslexie-onderzoek niet in aanmerking komt voor een door de gemeente gefinancierd behandeltraject kan in Logopediepraktijk Appeltern een behandeling van de lees- en spellingsproblemen plaatsvinden. Omdat de zorgverzekeraar en de gemeente deze behandelingen niet vergoeden worden deze behandelingen bij u in rekening gebracht.